各位领导，老师们大家好，我叫刘英姿，今天我演讲的题目是做学生喜欢的老师。

上学期期末考试结束后依然是忙碌的放假工作,学生们最关注的优秀学生的评选结束后,我决定把学生评选出来的优秀学生吕美给换掉.理由是尽管吕美各方面都很优秀,但她的数学成绩却有点差强人意,作为优秀学生,学习优秀是必不可少的条件.当我把这决定在全班宣布的时候，吕美哭的很伤心，之后便放假了，我也没太在意这件事。今年开学回来的第一天，我看到了吕美丽写给我的信。在信中她说这件事对她打击很大,但她能理解老师的良苦用心。还说她原本并不喜欢数学，到了五年级这半年来，轻松愉快的课堂气氛让她渐渐喜欢上了数学，这次考试虽然失误了，但她决定这学期一定好好学习，给老师交出一份满意的答卷。开学到现在，吕美非常认真的听课学习，成了有了明显的提高。

这件事让我感触良多，有时候我在想，当时我那样坚持对还是不对。对于老师的决定，哪怕是伤害了自己的决定学生还能理解，而我呢？作为教师，我们理解过学生吗？学生不是我们手中的教具，而是有独立思想的人，老师要学会尊重学生和换位思考,不能因为不经意的一句话一个决定伤害学生的自尊心。只有尊重学生你才能赢得学生的尊重。彼此尊重才能创建出和谐的师生关系。亲其师,信其道。学生喜欢你了才会喜欢上你教的学科。

怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？为此我还真的走了不少弯路呢。刚参加工作的我年轻气盛，急于求成，只想快点出成绩，忽略了和学生的沟通与情感培养，结果每天讲的口干舌燥，但收效甚微。所以每天生气上火，对学生大发雷霆，学生对我则更上敬而远之，除了怕还是怕，因为怕我所以也怕上数学，成绩一直不理想。后来我开始留心别的优秀老师的做法，她们的耐心细致，他们的轻声细语润物细无声的工作方法给了我不少启示，我也开始学习全国优秀老师的经验。斯霞等优秀老师的先进经验，动人的故事让我折服，这样的老师怎么会有学生不喜欢呢？于是我慢慢的转变自己，遇事告诫自己一定要冷静，千万不能发火。学生迟到了，作业没完成，上课走神了这些在以前总能令我火冒三丈的问题，如今我也能轻声细语的解决，而且效果真的比以前要好的多了。理解学生原谅学生但不纵容学生。慢慢的学生和我亲近了起来 ，我的话他们也愿意听，师生关系和谐了，班里总是其乐融融。

怎样让学生喜欢上数学呢？数学是一门枯燥的艺术，没有语文的故事情节，没有音乐的优美旋律，要让学生喜欢上数学还真不是件容易事呢。从毕业到现在我从教18年了，任教五年级数学也有15年了，教材是再熟悉不过了。熟能生巧，为了用活教材我也真正动了一番心思。首先是创设情境激发学生的学习情境。旧教材中没有情境图，新教材中尽管有但有的也不是很合适。于是根据内容的不同我会创设不同的情境，如在教学分数除以整数时，我是这样设计的，假如你是一位企业的董事长，现在有两名应聘的员工的工作情况你会选择哪个业务员。这样的题目一出学习很兴奋，研究起问题来也是有板有眼很是用心，一节课顺利完成。再如在教学按比例分配时，我设计的情境是与我们生活息息相关的：在建设奥运场馆时王师傅和李师傅分别挖土3方和4方。他们两人共应得280元。结算工资时老板给了每人140元，你觉得这样公平吗？这样的问题贴近生活学生学习起来觉得很有兴趣。

数学又是一门抽象的逻辑性较强的学科，如果只是依靠教师枯燥的讲解是远远不够的，哪怕教师也进行了具体的演示，也远不及让他们亲身经历数学建构的过程 ，这样学生在获得对数学知识理解的同时，也在其体验，探索，感悟中分享成功的喜悦，如在教学三角形的面积一课时，我为学生准备了大量的操作材料，一堆形状各异大小不同的三角形，但每一种三角形都有两个完全一样的，要求学生利用面前的三角形拼成我们以前学过并且会计算面积的图形。这样学生在反复操作的过程中发现，只有两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，这些经验为我们学习三角形的面积做好了有利的铺垫，使学生很容易得出三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

做学生喜欢的老师，在课堂上要让数学在你的手中变得生动起来 。不要吝啬你的微笑，一个小故事，一则小笑话就能激发起学生学习的热情，课堂气氛活跃了，知识便不再枯燥，算理也不再难懂。做学生喜欢的老师，生活中要学会理解学生，尊重学生。既要做学生的良师更要做学生的益友.让学生在快乐中学习在快乐中成长。