通过培训，我对如何通过课堂教学体现以人为本、以学生为主体、以教师为指导的课改新思想有了新的理解和感悟。在小学数学的讲座中，让我更深层次地认识了数学中的“数”，对自然数、分数、小数都有了更明确的认识，更好地了解了整数的分级、分数的基本性质、小数与分数的关系等等。在算法多样化方面给了我一些启发，引起了我对数的运算教学的思考。而对于口算训练也有了明确的目标，就是要加强100以内的口算训练，保证速度与正确率，但是大数目的计算题目一定要排除。这其中最重要的一句话就是：我们的教学一定要淡化形式，注重实质。

    这次培训明确了解决问题与应用题的异同：解决问题与解应用题的提法是有着本质的区别，现在的解决问题更贴近生活，取之于生活的多方面场景，能激活学生的生活经验，在多元化的情景中拓展自己的思维。其次，通过这次培训，我学到了数学教学的一些基本规律和方法，如算法的多样化等；同时明确了作为一名教师必须注重创设有价值的问题情境来吸引学生的学习兴趣，让学生在你的引导下有兴趣的去学习针对每人不同的、有价值的数学知识。用激励手段，让学生学会自主、合作、探究学习。通过观看平均数的教学案例，让我的数学思维得到了一次难忘的洗礼，本来我在教学这部分内容时，自己只能解读到它与平均分是分不开的，而从来不曾想过平均数是一个“虚拟的数”，他重在让学生感受到统计的重要性和工具性，而不仅仅在于去求平均数的过程，这更让我反思到教师的专业化→数学的本质化→学生正确的体验化→师生共同成长氛围。再次，学习使我深刻地体会到分数概念形成的背景，解惑了长久以来对分数性质的来源不明的问题，弄懂了分数的基本性质的本质就是分数对等的性质。

    其次，这次培训中所重点落实的“实践与综合运用”的教学案例为我们每位教师进行数学课中的实践与综合运用的课堂教学指明了方向，提供了教学经验和教学策略与方法。专家对当前实践与综合运用课程的课堂教学现状进行了分析，认为实践与综合运用的课程有必要去上，而且一定要上好，而目前这类课程的课堂教学存在普遍的问题，师生互动单一，合作学习的质量不高，更有甚者的是把实践与综合运用课上成了看图说话课。通过学习我知道了这部分内容的教学要注意到的几个方面：一是挖掘现实教材，关注生活数学；二是运用探究性素材，合理解决问题；三是捕获调查性素材，实现育人目标；四是提炼综合性素材，促进学生应用能力。

    通过几天来的学习,我对远程教育的意义及必要性有了更进一步的认识,让我们都能感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，当然我们也有许多理性的思考，我们知道，作为参加远程教育培训的学员，我们任重而道远，我们将利用学到的知识技能，把远程教育确实运用到教学实际中去,不能让设备闲置不用。我作为教师，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力。在今后的工作中还要不断学习、培训，提高自己信息技术知识，更好的为激发广大学生的学习热情而努力。

    通过这次培训，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

    总之，经过培训使我更清晰地认识到：在教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。另外，作为一线的农村老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用，淘我们需要的宝。切不可机械搬用、模仿，那定会无所适从甚至适得其反的。

    为期六天的培训结束了，但我知道我们的新教学探究之旅才刚刚开始，而且我也知道它可能不是一条平坦的康庄大路，可能会有许多困难在等着我们。但是，我会无怨无悔地一路走下去，因为有一个理想正在我的心中慢慢地升腾！