7月25日至7月30日我参加了暑期中西部国家级远程新课改培训，通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。

　　一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。

　　新课程标准的基本理念“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。 “学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动的进行观察 、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。 

　　二、转变思想，用新理念指导教学。

　　这次学校培训的目的就是为了转变我们的教学、教育思想，以前，我也在探索，但始终摸索不出门道来。听了讲座后，我明白了许多，要彻底适应新课标的新理念，就是要进行不断地学习，不仅要学习新课标，还要多阅读有关学科的教育书刊，不断更新理念，并且要把新理念运用于课堂教学，让理念变成丰富的课堂实践形式。另外，还要多与教师进行交流，相互吸取各自的教学经验，让新课标的新理念根植于自己的心中。我想，今后我会努力去做，去实践，让自己成为多面型的教师。

　　三、认真钻研教材，备好每一堂课。

　　俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”而开端的关键不在于备课，而在于钻研教材，这一点我在听完讲座后才恍悟。课标指出：“要开掘课程资源”，对于教师来说，教材是最直接、最根本的资源，对于教材的钻研程度将直接影响你课堂教学的成功于否。听了一节《角的度量》，真是拍手叫绝。教师能够一步一步引导学生怎样比较角的大小，先用等份角去量，哪儿分数多那个就大。在比较两个角时，出现了一个不到一个等分角。再次引出要标刻度。引导学生怎样标。这样的教学过程，让学生了解并掌握了量角器的形成过程，也就是掌握了知识的形成过程。听这节课时，我感到非常的惭愧。本节课的教学，我们往往是，告诉学生今天我们学量角，认识量角器说说你看到了什么？然后教学生怎样量。教师在黑板上演示一遍，学生就动手量。一节课下来，一半学生也没学会。剩下的一个一个在教。浪费了大量的教学时间，同时也伤了学生的自尊心，不会量角我是不是太笨了。其实不然，责任在老师，老师没能挖掘好课程资源，演示的不到位，如能用远程资源进行教学，我想能达到事半功倍的效果。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话说的有理。

　　通过培训，使我欣赏了名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就合同年级的老师一起欣赏，并在欣赏中交流。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！

　　就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。

　　没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！