这个学期刚开始上课一个星期，年级内进行了文理大分科，所有的班级重新组合。我被分配带高一(3)班一个班的英语课。

第一次踏上3班的讲台，下面看到的是黑压压的一片，大部分都是男生。里面有很多熟悉的面孔，除了我教过的五个学生之外，其余的全是在老师办公室挨批频率比较高的学生。这样的状况决定我带这个班肯定存在一定的难度。但是既然这个班分给了我，我就有责任把这个班带好。面对班里男生多差生多的状况，我最初的工作就是尽快去熟悉他们，大概在两周的时间我记住了班里所有同学的名字。另外在对待这些学生的态度上，不能采取传统的“硬碰硬”，而是应该去软化他们，所以我一改上个学期的严厉，尽量在课堂上变得和蔼可亲，使自己能尽快融入到他们中间，也使他们能喜欢上英语课。但是事情做起来总是要比说起来难的多，在相处了一段时间之后，我发现这个班的学生的学习态度普遍比较消极，在课下的谈话中，发现他们对自己很没有信心，感觉自己就是重点班的学生的陪读生。针对这样的想法，我尽量想办法对他们进行必要的鼓励，在课堂上我有这样的一个口号：Don’t be shy, just have a try. (不要怕，去尝试一下)，当他们不敢主动回答问题，不敢下手去做题的时候，我告诉他们放弃就等于没有机会，要勇敢的去尝试。

接下来就是教学方面的工作，有一句话说：态度决定一切。换到学生身上，他们的学习态度就影响到了他们的学习方法。在上早自习的时候，发现很多学生整个一个早自习45分钟眼睛就只是盯着单词表转，不张嘴，不动手，不出声。早自习下后我问他们背过没有，结果竟然是没背过。为了改变这种普遍的情况，我把学生按座位就近分成了大组，大组分成小组，分责任到人，定时定量检查背诵任务。另外为了锻炼他们的英语写作水平，我给他们规定每周写一篇命题作文，由我来给他们批改，在每本日记上，我都把他们好的和不好的地方批注出来。随后把例文给他们，让他们自己去比较一下，看看自己的问题出在哪里。

在前一段的学生评教中，我注意到这个班的学生对我的满意率较低，跟上学期的评教结果截然不同。我仔细查找了自身的原因，我发现最失败的就是在处理学生课堂违纪的方式方法欠缺。都说对待那样的学生要先给“巴掌”后给“糖”，而我总是光顾着给“巴掌”，日积月累，学生对我就出现了抵触情绪。之所以会出现这样的事情，我觉得还是因为我年轻没有经验，所以在以后的工作中我要努力想老教师学生并积极请教，使自己尽快地成熟起来。

现在这个学期已经接近尾声，虽然在这几个月遇到了很多困难，但总归还是成功的挺了过来。我将把这个学期的工作作为我教师生涯中一次难得的挑战和机遇，激励我在以后的工作中不畏艰难，勇敢向前。