本学年教学工作在上级有关部门及学校领导的指导下，我校教育教学工作始终坚持“以校为本，因材施教，全面发展”为原则，以新一轮课改为契机，以课题研究为切入点，以完善教学评估体系为突破口，更新教育观念，加强内外交流，全面实施素质教育。教学工作取得了一定的成绩。现将本学期教学工作总结如下：

工作及成绩

  一、课改工作

   （一）课题研究

      1、根据新课改的教育教学理论，以及发挥我校远教工程优势，我校承担了国家“十一五”课题的子课题——《利用多媒体，优化课堂教学》，学校成立了以梁树东校长为组长的课题研究领导小组，制定了一系列制度和要求以及奖励措施，要求老师们以多媒体教学中存在的问题作为自己的研究课题予以突破。部分教师还参与了县教研室的课题，总之，在我校形成了人人有课题，人人参与课题的良好氛围。我校以课题研究为教学改革的切入点，把经验型教师培养成科研型的新型教师。

 2、以课题研究为主线开展系列活动。

   (1)各级各类课题组以阶段性成果为时间段召开开题报告、课题论证、研讨会，由课题领导小组成员及感兴趣的老师们参加。

    (2)教研组每2周举行一次课改观摩课，要求教研组全体成员前往观摩，后举行理论学习和当天评课活动，不断提高教师们的教学理论和课改实践水平。

    (3)备课组每周召开一次课改碰头会，课前集体备课，资源共享，做到既分工又合作，最终求共同提高教学水平的目的。

    (4)一学年来，我校邀请了县教育局仪器站、教研室的领导多次到我校进行课堂指导，还分别到大城三中、王文中学等学校进行参观学习。加强校际交流、互通教学信息，共同探讨教育教学的管理方式，为推进学校间的持续发展起了重要的作用。

    (5)加强教学常规管理。每月进行一次教师教案和学生作业检查，并将检查结果及时公布于众。

    (6)继续抓好课堂教学模式的改革，改变教师陈旧的教学观念，开发新的课堂教学模式，如：情感的课堂、互动的课堂、创新的课堂，开放的课堂等适合新课标要求的课堂教学模式。     

   （7）重视教师的论文撰写，一学年来，我校注重收集教师的优秀论文，我校吴艳慧老师独立撰写的《开放语文课堂》、《浅谈中学语文教学实施思想道德教育的途径》等文在《少年智力开发报》等刊物上发表；马银霞老师独立撰写的教学论文《浅谈地理新观念的培养》在《教育实践与研究》上发表。   

    (8) 重视课题组、教研组的外出学习，为鼓励教师们走出去，吸取别人的精华，加强交流，从而调动教师们的积极性。2007年11月，因课题研究需要，梁树东校长前往三河等地参观学习，李西岩校长前往江西参观学习，学习先进的教育理念，以及教学方法。

    (9) 上学期，我校派出语文、数学、英语、物理、化学、地理等学科教师10多人次参加县教研室组织的“送课下乡”活动。在这些活动中，兄弟学校的领导、老师一致认同我校教师基本功扎实，课堂上充满激情且富有课改理念和实践经验。

 (二)校本课程

针对学生的兴趣和需要、利用当地课程资源、结合教师的专长，以年级、备课组为单位开设了Flash动制作、篮球、书法、绘画、象棋等多个项目的校本课程，供学生选修。

二、九年级毕业班工作

1、加强九年级毕业班教学常规管理，对毕业班教学的备课、上课、作业（试卷）、边缘生辅导、备课组活动、自习课等作出详细规定，旨在通过加强常规管理，提高教学质量。   

2、加强毕业班管理

    每位班子成员，挂钩一个班级，检查、协调各学科教学，督促科任教师做好边缘生的辅导工作，找边缘生谈话，做到面对面辅导，并每月考评一次。并及时反馈给科任教师。

    3、认真分析每一次联考情况，并组织全体毕业班教师认真学习分析情况，对存在的问题及时整改，并布置好每一阶段的工作任务。

   三、七、八年级学困生辅导工作

   七、八年级分别制订了学困生辅导方案，要求科任教师在随时关注学困生的思想动态，经常找他们谈心，从思想上、生活上关心、爱护他们，帮他们重新扬起学习的风帆。在备课、上课、作业批改、课改辅导等各个环节辅导学困生。每次单元考后专门通报学困生辅导情况，年段学生集会时重点表彰进步较大的学困生。

  四、七年级学习习惯养成教育工作

    新学年开学初对七年级学生进行学习习惯的养成教育的强化训练：

    1、利用课余时间，语、数、英教师分别介绍中学生应具备怎样的学习习惯。

    2、起初的一个月时间开展七年级学生学习习惯养成教育评比活动，逐步养成早上读书书声琅琅，晚自习安安静静，作业字迹工工整整的良好习惯。

    五、开展丰富多彩的学习活动，活跃校园文化氛围，使学生怡乐身心，拓宽视野。

    本学年分别举办了体育、元旦文艺汇演、校园文化艺术节等活动。各备课组开展了多种多样的学科群体性活动及丰富多彩的周末学科特色活动。

存在问题

    本学年教学工作取得了一定的成绩，但距离新的要求仍存在不少的问题，具体表现如下：

      1、课题研究、综合实践管理力度不够，缺乏过程性管理。

      2、毕业班的管理工作缺乏创新。

      3、教学常规检查反馈较少。

      4、评价体制缺乏科学性、民主性。

      5、教务工作较被动。

      6、实验管理不够到位。

      7、学生活动开展得不够。

      8、七、八年级学困生补差、八年级防分化工作有待于加强。

      9、九年级学生作业量控制乏力。

      10、出勤工作抓得不够到位。

      11、校本教研、校本培训急需加强。

      12、课堂教学模式督查不力。

臧屯一中

2007年 12月30日